Ibersid: revista de sistemas de información y documentación

Cultura científica, alfabetización científica y perfiles de ingreso-formación-egreso

Javier Tarango — 2024-06-14

La ocurrencia positiva que constituye el desarrollo científico de cualquier país, puede estar representada por diversos indicadores de medición, teniendo como uno de sus principales a los procesos formativos de investigadores desde la acción e influencia de los programas de posgrado de alta calidad. En el caso mexicano, se identificaron en 2022 un total de 722 programas de doctorado que a través de diversas políticas científicas se adhieren a procesos de evaluación y financiamiento provenientes del entonces Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), renombrado como Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (CONAHCYT), de los cuales, a través de un muestreo aleatorio estratificado permitió identificar 86 programas de posgrado de investigación (excluyendo programas profesionalizantes), mismos que fueron analizados de acuerdo a la caracterización de diversos rasgos de cultura científica y alfabetización científica en dos dimensiones generales: (1) la concentración científica (distribución geográfica nacional, institución ofertante, tipo de institución, programas académicos, área de conocimiento y nivel de acreditación del programa); y (2) la influencia en la formación de investigadores (requisitos de ingreso, perfil de ingreso, asignaturas relacionadas a la cultura científica y perfil de egreso). A partir de los resultados obtenidos a través de un método mixto, fue posible derivar un análisis nacional que identifica modelos conceptuales que definen la dimensión de cultura científica y alfabetización científica en la admisión, formación y egreso de capital humano a nivel de doctorado con enfoque a la investigación.

Caracterización multidimensional de revistas científicas

Carlos Lopezosa — 2024-06-14

Se presenta un instrumento de evaluación detallado y con las mejores condiciones de operatividad posibles para el análisis de revistas académicas, desde el punto de vista del personal investigador. Este protocolo se basa en la identificación y operacionalización de indicadores obtenidos previamente mediante el método de análisis heurístico, una revisión sistemática y una observación experta. Este trabajo ha dado como resultado un instrumento de caracterización multidimensional compuesto por 31 indicadores —cada uno con su descripción, procedimiento de examen y ejemplos—, articulados en siete grandes parámetros: impacto, difusión, proceso de envío, costes, servicios de la revista y compromiso tanto con el Plan S del Consejo Europeo de Investigación (ERC) como con la declaración DORA.

Integración de la optimización de la experiencia de búsqueda (SXO), la usabilidad, la arquitectura de la información y la accesibilidad web

Rubén Alcaraz-Martínez — 2024-06-14

Los buscadores han incorporado varios factores relacionados con la UX y un análisis más preciso de la intención de búsqueda de los usuarios para satisfacer mejor sus necesidades. Objetivos: identificar los puntos en común entre tres disciplinas relacionadas con la UX: usabilidad, arquitectura de la información y accesibilidad web, y el SEO, en el contexto de la Search eXperience Optimization. A partir de un análisis de la literatura, se han identificado, contextualizado y justificado los factores en común entre el SEO y las demás disciplinas. Se ha puesto de manifiesto que ciertas buenas prácticas propias de estas disciplinas contribuyen a mejorar la visibilidad de las páginas web en los buscadores. En concreto, se han identificado un total de 37 factores relacionados. La incorporación de las prácticas identificadas puede derivar en un mejor rastreo, indexación e interpretación de los contenidos por parte de los buscadores.

Wiki3DRank

Juan Antonio Pastor Sánchez — 2024-06-14

Se presenta el modelo Wiki3DRank, que combina datos cuantitativos extraídos en tiempo real de Wikidata y Wikipedia para obtener un ranking de objetos de conocimiento a través de un valor cuantitativo que mida la relevancia de un objeto frente a otros en un determinado dominio. El modelo se basa en la distribución de los objetos de conocimiento en un espacio vectorial cuyas componentes se basan en tres variables principales: número de declaraciones en Wikidata sobre un ítem, número de artículos en las diferentes ediciones de Wikipedia y extensión en número de palabras de dichos artículos. Estas variables se asocian al nivel de descripción de los ítems de Wikidata, la difusión de los objetos de conocimiento asociados a los mismos en las ediciones de Wikipedia de diferentes idiomas y el grado de elaboración editorial de los correspondientes artículos de Wikipedia. Para demostrar la viabilidad del modelo se analizan una serie de casos de uso sobre diversos dominios: libros, películas, catedrales, terremotos, ríos y elementos químicos. A partir de los resultados obtenidos es posible concluir que Wiki3DRank es una herramienta que permite medir la relevancia de objetos de conocimientos en el contexto de un dominio de conocimiento. Se muestra el funcionamiento de una herramienta de código abierto que permite el cálculo en línea de Wiki3DRank. Los resultados obtenidos sugieren que el modelo propuesto puede aplicarse para diferentes contextos y dominios, que pueden introducirse elementos de ponderación y es posible extender el modelo mediante la introducción de nuevos componentes basados en otras características de los datos enciclopédicos de los objetos de conocimiento, al mismo tiempo que se mantiene el sistema de cálculo vectorial de base.

Demografía en los Archivos Eclesiásticos de Mérida-Badajoz

Guadalupe Pérez Ortiz — 2024-06-14

La presente investigación tiene por objeto identificar y examinar las series documentales relativas a cuestiones demográficas en los Archivos Eclesiásticos de Mérida-Badajoz. Para ello, y tras contex-tualizar los conceptos relaciones con la demografía histórica, se identifican en los diferentes fondos documentales (diocesano, catedralicio, parroquiales y de órdenes militares), las series relacionadas. Asimismo, se realizará una breve guía para el investigador interesado.

El proyecto “Narrar mi Ciudad” como ejemplo de intervención para la educación patrimonial

Dagmar Herrera Barreda — 2024-06-14

La comunicación fundamenta la importancia de los registros como componente primario y vital en el proceso de sistematización de experiencias. Se toma como ejemplo la práctica implementada en Narrar mi Ciudad: un proyecto de alfabetización audiovisual para el redescubrimiento patrimonial desarrollado con adolescentes extremeños. La planificación y recuperación de todas las fuentes escritas y audiovisuales obtenidas como parte del proyecto, constituyen la base que posibilita reconstruir, comprender y aprender de los procesos vividos. Desde la perspectiva cualitativa, la investigación bibliográfico-documental, la observación participante y el análisis síntesis, articulan la estrategia metodológica seguida para arribar a los resultados. Las conclusiones reafirman la importancia de la documentación como un proceso sustancial de la sistematización de experiencias que debe ser ejecutado de manera constante y planificada.

Análisis de los servicios de información geográfica en bibliotecas universitarias españolas

Lisandra Otero Borges — 2024-06-14

Estado y análisis de los servicios de información geográfica en bibliotecas universitarias españolas, soportados en plataformas de Sistemas de Información Geográficos (SIG). Los SIG son herramientas empleadas en una variedad de campos, incluyendo las disciplinas Documentales. Por ello, en este estudio se analizan las características de los servicios de información geográfica de las bibliotecas universitarias españolas mediante el uso de criterios que abarcan servicios de información y plataformas web. Se examinan aspectos teóricos referentes a los datos e información geográfica, herramientas de geolocalización, servicios de información geográfica en bibliotecas y sus plataformas web. Se diseñan criterios e indicadores para el estudio de los servicios de información geográfica. Para seleccionar la muestra, se consultó el Directorio de REBIUN que comprende 76 bibliotecas universitarias españolas. El análisis revela los rasgos distintivos de los servicios en estas bibliotecas, incluyendo niveles de colaboración, integración, identidad, accesibilidad, arquitectura de la información, colecciones, diseño de interfaces y sistemas de búsqueda. Se concluye con reflexiones sobre su integración en el contexto bibliotecario y la necesidad de fortalecer la colaboración entre instituciones, recomendando mejoras en la visualización de los sitios web y la descripción de contenidos.

Identificación de la tipología documental sobre imágenes digitalizadas

Fabián Hernández-Muñiz — 2024-06-14

Se presentan los resultados de la investigación archivística a partir de los documentos microfilmados que conforman los llamados Archivos Berrutti, en el marco del proyecto universitario Sistematización, tratamiento y difusión de la información digital vinculada con las investigaciones en materia de graves violaciones a los derechos humanos en el pasado reciente y terrorismo de Estado (Cruzar.uy). Desde el área específica se brindan los resultados obtenidos al aplicar una metodología ad hoc para la identificación de especies y tipos documentales, así como el estudio primario de reconocimiento de las entidades productoras en el período de represión en Uruguay.

Algunas tendencias de los posgrados en Edición de Iberoamérica

Sandra Patricia Bedoya Mazo — 2024-06-14

Se analizan los objetivos, las asignaturas y los perfiles de egreso de los posgrados en Edición de publicaciones en la región Iberoamericana. Se realizó por medio de la revisión de 16 programas de posgrado de instituciones universitarias de Iberoamérica, y de la consulta a 109 personas, integradas por coordinadores y egresados de programas y líderes editoriales. Respecto a los objetivos, los hallazgos dan cuenta de cómo las instituciones los orientan a fortalecer las capacidades de los profesionales que ejercen en el sector productivo y comercial. Las casas editoriales también impulsan programas de formación para cualificar y actualizar el perfil del editor y normalizar los procesos editoriales propios de la cadena de valor. En cuanto a las asignaturas, se evidencia una propensión hacia los procesos editoriales mediante el uso y la aplicación de las TIC, lo cual determina, en cierto modo, su desempeño profesional. Por su parte, el perfil de egreso se enfoca en editores expertos en procesos editoriales, seguido, en su orden, de editores administrativos con dominio de TIC, emprendedores y expertos en diseño editorial. Estos hallazgos confirman algunas de las premisas del proyecto: la formación de los editores se orienta principalmente hacia la creación de productos digitales, los programas de formación en el nivel de maestría priorizan las necesidades comerciales y en Iberoamérica predomina la formación técnica.

Percepciones sobre la alfabetización informacional móvil entre estudiantes universitarios antes y después de Covid-19

David Caballero Mariscal — 2024-06-14

Análisis comparativo de las percepciones sobre la alfabetización informacional (Alfin) y el uso/inclusión de tecnologías móviles (MT) de los estudiantes de pregrado de Ciencias Sociales en las universidades de Granada (España) y ISPA (Lisboa) antes y después de la pandemia de Covid-19. Se siguió exploratoria socio-constructivista basada en grupos focales (mayo de 2022) con una muestra de dieciocho estudiantes de Psicología y Educación, en el último año de sus estudios. Se implementaron dos grupos focales, uno en cada país. El estudiantado de pregrado experimenta brechas significativas, especialmente en el conocimiento de la Alfin y las habilidades en MT. También perciben limitaciones actitudinales y tecnológicas en sus profesores. Además, existen diferencias en las actitudes hacia la inclusión de MT en los procesos de enseñanza y aprendizaje, según el contexto. En este sentido, los estudiantes españoles mostraron mejores habilidades y los portugueses un mayor nivel de autopercepción. Surgen algunas carencias derivadas de la pandemia de Covid-19, ya que hay un creciente cuerpo de evidencia sobre la necesidad de proximidad estudiante-profesor y las limitaciones técnicas de algunos profesores. Después de esta situación crítica, es necesaria una mentalidad abierta a la experiencia por parte de todos los interesados. Debido a la metodología cualitativa implementada, la investigación se limita a un sector específico para ser analizado (estudiantes de Ciencias Sociales pertenecientes al último año de pregrado). Las instituciones académicas, educativas y el profesorado (responsable de la formación de las futuras generaciones) deben esforzarse por comprender el alcance de la enseñanza móvil y las posibilidades de los dispositivos móviles para aumentar la motivación de los estudiantes y adquirir habilidades básicas también. Reflexionar sobre esta situación se convierte en una prioridad para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Alfabetización en privacidad

José Augusto Bagatini — 2024-06-14

Como resultado de su inclusión en la economía digital, los individuos se ven incentivados a utilizar soluciones informáticas conectadas a Internet para realizar actividades cotidianas, lo que resulta en la creación de un extenso y detallado rastro de datos sobre sí mismos. Para hacer frente a este problema, la alfabetización en privacidad se destaca como una herramienta que debe ponerse a disposición de la sociedad para promover el desarrollo de habilidades que puedan subsidiar acciones individuales y colectivas para preservar derechos como la privacidad, la protección de datos, el derecho a ser olvidado y la autodeterminación informativa. De esta forma, analizamos cómo el tema de la alfabetización en privacidad ha sido abordado en la literatura internacional de ciencias de la información, a través de la exploración de publicaciones indexadas en las bases de datos Scopus, Web of Science y LISA, resultando en un corpus de 23 artículos diferentes. Metodológicamente, se aplicó el análisis de dominio en los enfoques epistemológico y bibliométrico. De esta manera, fue posible ofrecer una visión histórico-conceptual del fenómeno de la alfabetización en privacidad y su configuración como mecanismo de resistencia. En cuanto a la configuración de la literatura analizada, se observó una dispersión de autores, países e instituciones, lo que indica que se trata de un tema nuevo que aún se encuentra en proceso de consolidación científica. Desde el punto de vista temático, se destaca la preocupación de los estudios con los grupos supuestamente más vulnerables, destacando el papel social de la alfabetización en la privacidad.

Observación inspirada en la revisión por pares

Susana Lopes — 2024-06-14

Se examina la convergencia entre la observación de pares docentes en la educación superior y el proceso de revisión por pares en la publicación científica. Realizamos un estudio preliminar para analizar las estrategias utilizadas por los profesores de educación superior al evaluar prácticas docentes a través de la observación, y lo comparamos con el rigor aplicado por los revisores por pares en el contexto de la publicación científica. El objetivo central es comparar las prácticas de calidad en dos ecosistemas distintos: el entorno académico, donde los pares docentes observan y evalúan los métodos de enseñanza, y el campo de la publicación científica, donde los revisores por pares evalúan la calidad y originalidad de la investigación. Este estudio se basa en una revisión de la literatura, enmarcando el análisis en parámetros descriptivos. Los resultados muestran similitudes en la importancia de la reflexión crítica y el análisis riguroso, evidenciando una convergencia en las percepciones de los participantes respecto a la necesidad de retroalimentación constructiva y orientación específica para promover el desarrollo profesional. Ambos procesos contribuyen significativamente a la calidad y al progreso en sus respectivas esferas, destacando la importancia de prácticas de evaluación efectivas en los entornos académico y científico.

La formación de doctores en documentación

Ana Belén Ríos Hilario — 2024-06-14

Se analizan los programas de doctorado en el campo de la Información y la Documentación ofertados actualmente en las universidades españolas. En primer lugar, se realiza una introducción en la que se hace un recorrido desde la aparición de estos estudios a finales de la década de los 90 hasta el presente. A continuación, se procede a la evaluación de los programas en función de las siguientes variables: grupos, líneas y proyectos de investigación asociados; tesis defendidas y publicaciones derivadas; modalidad de impartición; actividades formativas; software antiplagio; declaración responsable; comité de ética; requisitos para el depósito y normas de presentación. Se concluye con la detección de los puntos fuertes y débiles de estos programas, formulando propuestas de mejora e indicando futuras líneas de trabajo sobre este tema.