El desarrollo de habilidades informativas y de creación de nuevo conocimiento

los conceptos de literacidad informativa (alfabetización informacional) y literacidad crítica

Autores/as

  • José López Yepes Departamento de Biblioteconomía y Documentación, Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid, España

DOI:

https://doi.org/10.54886/ibersid.v13i1.4595

Palabras clave:

Lectura, Alfabetización informacional, Literacidad informativa, Literacidad crítica, Lectura crítica

Resumen

Se reflexiona sucesivamente sobre los conceptos de lectura, alfabetización, habilidades informativas, alfabetización informativa, para desembocar como corolario final en las nociones de literacidad informativa y literacidad crítica siendo el núcleo de ésta ultima la actividad conocida como lectura crítica desarrollada en diversos modelos de actuación y con propósitos tendentes a la mejora de la enseñanza, a la viabilidad de la investigación, al fomento de la lectura y, en suma,  a desarrollar el espíritu crítico de los estudiantes universitarios y lograr el oficio del pensamiento.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José López Yepes, Departamento de Biblioteconomía y Documentación, Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid, España

Catedrático Emérito de la Universidad Complutense de Madrid Facultad de Ciencias de la Información,

Citas

Balça, A.; Costa, P. (2013). Lectura y literacidad. // Martos Núñez, E.; Campos Fernández-Figares, M. (eds.). Diccio-nario de nuevas formas de lectura y escritura. Madrid, RIUL-Santillana, 2013, 403-405.

Bowden, David (2002). Revisión de los conceptos de alfabetiza-ción informacional y alfabetización digital. // Anales de Do-cumentación. 51 (2002) 361-408.

Braslavsky, Berta (2003) ¿Qué se entiende por alfabetización?. // Lectura y vida: Revista Latinoamericana de Lectura. 24 (junio 2003) 1-17. http://BYcQ6AEIJzAA#v=

onepage&q=The%20romantic%20plot%20in%20seven%

cities (22-03-2016).

Cortés, Jesús (2013). El desarrollo de competencias informati-vas en estudiantes universitarios: una visión sobre avances y perspectivas desde la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. http:// www.scielo.org.mx/pdf/ib/v28

n64/v28n64a8.pdf (15-4-2016).

Díaz Portillo, Jacobo (s.d). Guía práctica de lectura crítica de artículos científicos originales en Ciencias de la Salud. // Madrid, Ministerio de Sanidad, Asuntos sociales e Igualdad, s/d.

Edel, Rubén (2016). La contribución didáctica de las TIC en el desarrollo de competencias para la investigación. // García, J; León, Teresa de y Orozco, Eduardo. Desarrollo de com-petencias para el siglo XXI. Miami: Humboldt International University, 2016. 209-227.

Encabo Fernández, E. (2013). Lectura crítica. // Martos Núñez, E.; Campos Fernández-Figares, M. (eds.). Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura. Madrid: RIUL-Santillana, 2013. 371-372.

Finkel, Don. (2008). Dar clase con la boca cerrada. Valencia: Publicacions de la Universitat de València (1a ed. inglesa, 2000), 2008.

García, Javier (2016). Las competencias del siglo 21: Un mode-lo de acercamiento desde la educación. // García, J; León, Teresa de y Orozco, Eduardo. Desarrollo de competencias para el siglo XXI. Miami: Humboldt International University, 2016, 15-45.

International Conference Literacies, Media and Information. http://cicant.ulusofona.pt/news/call-for-papers-internation

al-conference-literacies-media-and-information/ (2016-06-5).

Lau, Jesús (2007). Directrices sobre desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje. México D.F.: IFLA, 2007

López Yepes, José (2013). Aprendizaje de la lectura científica para universitarios. Modelo de taller de lectura: “Soldados de lectura: Soldados de Salamina. Novela y filme. // Ríos, Jaime y Ramírez, César Augusto (Coors.). La Bibliotecolo-gía y la La Bibliotecología y la Documentación en el contexto de la internacionalización y el acceso abierto. México: UNAM, IIBI, 2013. 301-332.

López Yepes, José (2015a). La lectura crítica como recurso didáctico: Modelos y métodos. Ciudad de México: Universi-dad Panamericana, 2015.

López Yepes, José (2015b). La ciencia de la información docu-mental: El documento, la disciplina y el profesional en la era digital. Ciudad de México: Universidad Panamericana, 2015.

López Yepes, José (2015c). La función de la literatura y el cine en la lectura crítica: La despedida de Héctor y Andrómaca en la Ilíada. // Ramírez, Elsa M. (coor.). Tendencias de la lectura en la Universidad. México: 2015, UNAM, IIBI, 2015, 182-203.

Manifacio González, Aldo (2012). Diseño de un Programa de DHI Mediante un Estudio del Comportamiento Informativo en Alumnos de Posgrado de Nuevo Ingreso del Tecnológico de Monterrey Campus Chihuahua. Edición Única. Tesis de Maestría. Chihuahua: Tecnológico de Monterrey, 2012. https://repositorio.itesm.mx/bitstream/.../DocsTec_11993.pdf?...1 (15-4-2016).

Martos Nuñez, E. y Campos Fernández-Figares, M. (Eds.) (2013). Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura. Madrid: RIUL-Santillana, 2013.

Principios de la lectura crítica de artículos científicos. http:// bvs.minsa.gob.pe/local/minsa/1420-2.pdf

Ramírez Leyva, Elsa M. (Coor.). (2015). Tendencias de la lectura en la Universidad. Ciudad de México: UNAM, 2015.

Ramirez Leyva, Elsa M. (Coor).(2017a). La enseñanza de la lectura en la universidad. Ciudad de México: UNAM. 2017

Ramirez Leyva, Elsa M.(Coor.) (2017b). La formación de lectores en el campo de la Bibliotecología. Ciudad de Méxi-co: UNAM, 2017.

Solís Valdespino, Blanca Estela (2013). Curso: Desarrollo de Habilidades Informativas en el estudiante universitario. San Luis Potosí: Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 2013.

Uribe Tirado, Alejandro (2012). Niveles de desarrollo de los programas de formación en habilidades informativas- alfa-betización informacional en universidades mexicanas según la información de sus sitios Web. // Investigación biblioteco-lógica. 26:58 (sept.-dic. 2012), 122-140.

Vargas Franco, Alfonso (2015). Literacidad crítica y literacida-des digitales: ¿Una relación necesaria? (Una aproximación a un marco teórico para la lectura crítica). // Revista Folios. 42 (julio-diciembre 2015) 139-160.

Vocabulario de lectura y escritura. ¿Qué es alfabetización?. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n1/26_01_Asociacion.pdf.

Descargas

Publicado

2019-06-20

Cómo citar

Yepes, J. L. (2019). El desarrollo de habilidades informativas y de creación de nuevo conocimiento: los conceptos de literacidad informativa (alfabetización informacional) y literacidad crítica. Ibersid: Revista De Sistemas De información Y documentación, 13(1), 29–36. https://doi.org/10.54886/ibersid.v13i1.4595

Número

Sección

Artículos