El desarrollo de habilidades informativas y de creación de nuevo conocimiento
los conceptos de literacidad informativa (alfabetización informacional) y literacidad crítica
DOI:
https://doi.org/10.54886/ibersid.v13i1.4595Palavras-chave:
Lectura, Alfabetización informacional, Literacidad informativa, Literacidad crítica, Lectura críticaResumo
Se reflexiona sucesivamente sobre los conceptos de lectura, alfabetización, habilidades informativas, alfabetización informativa, para desembocar como corolario final en las nociones de literacidad informativa y literacidad crítica siendo el núcleo de ésta ultima la actividad conocida como lectura crítica desarrollada en diversos modelos de actuación y con propósitos tendentes a la mejora de la enseñanza, a la viabilidad de la investigación, al fomento de la lectura y, en suma, a desarrollar el espíritu crítico de los estudiantes universitarios y lograr el oficio del pensamiento.
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