Alfabetización en privacidad
un análisis de la literatura científica en ciencias de la información en el periodo pre-COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.54886/ibersid.v18i1.4983Palabras clave:
Privacidad, Privacy literacy, Protección de datos, Datos personales, Alfabetización en privacidadResumen
Como resultado de su inclusión en la economía digital, los individuos se ven incentivados a utilizar soluciones informáticas conectadas a Internet para realizar actividades cotidianas, lo que resulta en la creación de un extenso y detallado rastro de datos sobre sí mismos. Para hacer frente a este problema, la alfabetización en privacidad se destaca como una herramienta que debe ponerse a disposición de la sociedad para promover el desarrollo de habilidades que puedan subsidiar acciones individuales y colectivas para preservar derechos como la privacidad, la protección de datos, el derecho a ser olvidado y la autodeterminación informativa. De esta forma, analizamos cómo el tema de la alfabetización en privacidad ha sido abordado en la literatura internacional de ciencias de la información, a través de la exploración de publicaciones indexadas en las bases de datos Scopus, Web of Science y LISA, resultando en un corpus de 23 artículos diferentes. Metodológicamente, se aplicó el análisis de dominio en los enfoques epistemológico y bibliométrico. De esta manera, fue posible ofrecer una visión histórico-conceptual del fenómeno de la alfabetización en privacidad y su configuración como mecanismo de resistencia. En cuanto a la configuración de la literatura analizada, se observó una dispersión de autores, países e instituciones, lo que indica que se trata de un tema nuevo que aún se encuentra en proceso de consolidación científica. Desde el punto de vista temático, se destaca la preocupación de los estudios con los grupos supuestamente más vulnerables, destacando el papel social de la alfabetización en la privacidad.
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